تبليغاتX
کلینیک مددکاری اجتماعی پونا

کلینیک مددکاری اجتماعی پونا

معرفی فعالیتهای مددکاری اجتماعی و روانشناسی کلینیک مددکاری اجتماعی پونا

يكي از مسائلي كه بيشتر مددكارها از آن شكايت دارنداين است كه اكثر افراد آنها را به نام مشاور مي شناسند. پس امروز بر آنيم تا تفاوت مددكاري اجتماعي را با برخي از رشته ها بيان كنيم:

۱_ تفاوت مشاور و مددكار اجتماعي:

مشاور در زمينه هاي مختلف مانند ازدواج و مشكلات خانوادگي و مسائل شغلي،توانبخشي ... مشاوره ميدهد. مشاور گاه به آزمون رواني مي پردازد، مشاور معمولاً دركوتاه مدت كمك مي كند. مشاوران در كار خود از نظريه هاي مشاوره استفاده مي كنند. مشاوره معمولاً مبتني بر «شخص محوري» است ، آنها در اتاق خود مصاحبه مي كنند و هرتغييري كه مد نظرشان باشد همان جا به فرد مراجعه كننده ارائه مي دهند و اگر لازم باشد خانواده فرد را نيز به محل كار خود دعوت مي كنند ولي مددكار نه تنها بر فرد وتوانايي هاي فرد تكيه دارد با اطرافيان فرد به عنوان محيط او در ارتباط است. وي هنگام كار از نظريه هاي مشاوره استفاده مي كند. مددكار در صورتي كه براي مشكل فرد ضروري باشد به محل كار وي يا به محل كار اعضاي خانواده مراجعه مي كند. مددكار علاوه بر مصاحبه  وارد محيط خانواده يا محل كار فرد مي شود و به طور مستقيم كنشها ، رفتارها و ارتباطات مددجو را مشاهد مي كند وبه تشخيص و ارزيابي مي پردازد ، در صورتي كه لازم بداند تغيير و آموزش را در متن زندگي مددجو انجام مي دهد و زماني طولاني را در حل مشكل به كار مي گيرد. پس مددكار بر تماميت مشكل نظر دارد در حالي كه مشاور تأكيد بر قسمتي از مشكل دارد. هدف مددكار قادر سازي در فرد است در حالي كه هدف مشاور حلف جزئي از  مشكل است.هدف مشاور خود حمايتي فرد است. مشاور بيشتر ديد فردي به مسائل دارد و تغيير فرد و ساختار رواني فرد را در نظر دارد، در حالي كه مددكار ديد اجتماعي دارد و فرد را در محيط اجتماعي اش مي بيند.

۲_ تفاوت روانشناس و مدد كار:

روانشناس به بررسي نظريه هاي روانشناختي رفتار انسان مي پردازد يعني روانشناسان جنبه هاي رواني افراد را در نظر مي گيرند. بيشترين كار آنها آزمون هاي رواني است ودر اين زمينه تخصص دارند و به اجرا وتفسير آزمونها مي پردازند. هدف روانشناس ايجاد سازگاري در فرد است. مددكار اجتماعي توجه بر رفتارهاي افراد دارد و تقويت ارتباط انسانها از كارهاي مددكار است. مددكار به تحليل محيط افراد مي پردازد و سعي در تشخيص چگونگي اصلاح آنها دارد.

+ نوشته شده توسط طاهری در 87/02/30 و ساعت 19:به نقل از سایت انجمن مددکاری دانشگاه علامه
+ نوشته شده در  سه شنبه سی و یکم اردیبهشت 1387ساعت 12:3  توسط مهدی فلاحی   | 

در غم ما روزها بیگاه شد                 روزها با سوزها همراه شد

روزها گر رفت گو رو باک نیست      تو بمان ای آنکه جز تو پاک نیست

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1387ساعت 9:2  توسط مهدی فلاحی   | 

سلام از دوستان و دانشجویان عزیز مددکاری و روانشناسی که پیغام جهت کارورزی گذاشته اند خواهشمند است با تلفن دفتر تماس و مصاحبه حضوری داشته باشند .
+ نوشته شده در  شنبه بیست و یکم اردیبهشت 1387ساعت 10:23  توسط مهدی فلاحی   | 

نشانگان (سندروم) فرار از خانه ________________________________________ این پدیده در کودکانی که تحت فشار استرس قرار دارند روی می‌دهد و بیشتر در پسرها دیده می‌شود تا دخترها. این پدیده مستلزم فرار ناگهانی یا از پیش برنامه‌ریزی شده کودک از خانه خود به خانه یکی از بستگان یا دوستان یا محلی که کودک قبلاً یکبار ملاقات کرده و یا حتی محلّی کاملاً ناآشنا برای کودک است. کودک به محض رسیدن به آن محلّ و یا حتی در میانه راه در می‌یابد که نمی‌تواند برای مدتی طولانی بدون پشتیبانی مالی و عاطفی پدر و مادردوام آورد. در این لحظه، کودک تصمیم می‌گیرد که به خانه باز گردد و یا محل مخفیگاهش را به طریقی به اطلاع پدر و مادرش برساند. غیبت از خانه معمولاً بیش از یک هفته به طول نمی‌انجامد. هنگامی که کودک به خانه باز می‌گردد، به احتمال زیاد خود را شرمنده و گناهکار حس می‌کند و سر به راه و آرام به نظر می‌رسد. پدر و مادر دراین مقطع نباید به سرزنش یا تنبیه کودک خود بپردازند، هر چند که او انتظار هر تنبیهی را دارد. توصیه می‌شود فردی از اعضای خانواده یا دوستان که کودک با او پیوند عاطفی خوبی دارد پس از گذشت چند روز شروع به صحبت با او و کشف علّت این اقدام او کند. معمولاً این گونه کودکان با مقداری نصیحت در مورد نادرست بودن و ناسالم بودن فرار از خانه و تشویق به مواجهه و مقابله با شرایط استرس‌زا در زندگی، به آسانی به جریان عادی زندگی روزمرة خانوادگی باز می‌گردند. هر چند یک وابستة نزدیک می‌تواند برای کودکانی که یکبار ازخانه فرار کرده باشند، مشاور خوبی به حساب آید امّا کودکانی که عادت به این کار دارند نیازمند مشاوره یا روان‌درمانی از سوی یک روان‌شناس می‌باشند. چرا کودکان از خانه فرار می‌کنند؟ تمام کودکان تا هنگامی که به بلوغ هیجانی یا عاطفی نرسیده‌اند، اساساً احساس ناامنی می‌کنند. این پدیده بخشی از فرایند رشد آن‌هاست. اگر محیط خانواده محیط گرم و آرامبخشی باشد که در آن آزادی کافی برای برقراری ارتباط و بیان هیجانات وجود داشته باشد، کودک هر روز احساس امنیت بیشتری خواهد کرد. بنابراین کودک به یکی از دلایل زیر از خانه فرار می‌کند: 1. مشاجره دائمی پدر و مادر، باعث احساس ناامنی جدّی در کودک می‌شود. 2. اگر حس کنند که مورد علاقه نیستند و کسی آن‌ها را دوست ندارد. 3. رقابت و چشم و همچشمی خواهر و برادرها یا تولد فرزند جدید. 4. ترس از تنبیه جسمی به خاطر انجام کارهای اشتباه. 5. ترس از دست دادن پشتیبانی عاطفی به خاطر انجام کارهای اشتباه. 6. رد شدن در امتحان. 7. اطاعت چشم بسته از سائق‌ها و محرک‌های درونی. 8. همراهی با دوستی که در ناراحتی به سر می‌برد. توصیه‌های درمانی 1. اوّل از همه درک این نکته که کودک، نابالغ و تحت تأثیر سائق‌ها و محرک‌های درونی خود است. 2. تنبیه نکردن کودک پس از بازگشت به خانه. فردی که رابطه نزدیک و خوبی با کودک دارد می‌تواند به آرامی موضوع را با کودک در میان بگذارد و به او اجازه دهد تا هیجانات خود را بیرون بریزد. 3. اطمینان دادن به کودک در مورد این که او را درک می‌کنید امّا اقدامش، اقدام یک کودک شجاع و قوی نبوده است. 4. به کودک بگوئید که همه افراد دوره‌های عدم امنیت و بلاتکلیفی را تجربه کرده‌اند و تنها راه حل مشکلات، رودر رو شدن با آن‌هاست نه فرار از آن‌ها. 5. این باور را در کودک به وجود آورید که رفتارش اقدامی در جهت گریز از واقعیت‌ها بوده و این رفتاری ناسالم و نادرست است. 6. طریقه سالم مواجهه و کنار آمدن با شرائط و وضعیت‌های مشابه را به کودک بیاموزید. 7. اگر همه این اقدامات راه به جائی نبرد، از یک مشاور یا روان‌شناس کمک بخواهید. ترجمه: کلینیک الکترونیکی روان‌یار منبع "Run Away Syndrome", Dr. Krishna Prasad Sreedhar, http://www.psychology4all.com
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم اردیبهشت 1387ساعت 11:30  توسط مهدی فلاحی   | 

هر روز صبح يك دقيقه وقت براي خودتان كنار بگذاريد ، بنشينيد و فكر كنيد.

يك دقيقه وقت بگذاريد و كار كوچكي براي ارج نهادن به خود انجام دهيد.

يك دقيقه وقت بگذاريد و بر آن شويد كه امروز را از افسوس هاي گذشته و دلواپسي هاي آينده پاك كنيد

يك دقيقه وقت بگذاريد و فكر كنيد يك مورد نگران كننده تا چه اندازه ارزش غصه خوردن و تنش عصبي دارد.

يك دقيقه وقت بگذاريد و نگذاريد كه چيزهاي كوچك شادماني شما ر ا بر هم بزند.

يك دقيقه وقت بگذاريد و اثرات حرف هاي غير منصفانه را از بين ببريد.

يك دقيقه وقت بگذاريد تا از افكار منفي خلاص شويد.

يك دقيقه وقت بگذاريد و تجربه اي لذت بخش را به خاطر بياوريد.

يك دقيقه وقت بگذاريد تا به تمدد اعصاب بپردازيد.

يك دقيقه وقت بگذاريد و تصميم بگيريد كه از هيچ كس انتظار تشكر نداشته باشيد

يك دقيقه وقت بگذاريد و بر آن شويد كه اجازه ندهيد كسي در شما احساس حقارت به وجود بياورد

و بلأخره آخرين دقيقه روز خود را به اين اختصاص دهيد كه تصميم بگيريد به هيچ وجه در مورد آنچه ديگران ممكن است درباره شما بگويند يا فكر كنند نگران نباشيد
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم اردیبهشت 1387ساعت 11:27  توسط مهدی فلاحی   | 

از آغاز تا به آخر دیوان زندگی                      جز چند خط درهم و برهم ندیده ایم

در جستجوی مردم وارسته ایم لیک            وارسته ای هنوز به عالم ندیده ایم

 من و مست و تو دیوانه مارا که برد خانه     صد بار تو را گفتم کم خور دو سه پیمانه

د ر شهر یکی کس را هوشیار نمی بینم           هر یک بتر از دیگر شوریده و دیوانه

 

+ نوشته شده در  سه شنبه سوم اردیبهشت 1387ساعت 10:7  توسط مهدی فلاحی   | 

با سلام :

احتراما به استحضار مي رساند ، كلينيك مددكاري اجتماعي پونا تحت نظارت سازمان بهزيستي كشور با بهره گيري از متخصصان مجرب و كار آزموده خدماتي به شرح ذيل را جهت آموزش مديران و كاركنان آن سازمان محترم و ادارات تابعه و مراكز مربوطه  ارائه خواهد داد ، اميد آن كه در سايه اين فعاليتها گامي در جهت توسعه پايدار كشور برداشته باشيم .

 

ü      معرفي دو دوره آموزشي با هدف افزايش بهره وري كار در محيط سازماني و همزمان افزايش كيفيت زندگي شخصي كارمندان

a)       دوره آموزشي مسائل زندگي بانوان و ارتباط آن با محيط كار

               در اين دوره ، مسائل خاص زندگي زنان در دو بخش مورد بررسي و تحليل قرار مي گيرد، اول بخش 20تا 35سالگي شامل مسائل

               عاطفي ، رابطه با جنس مخالف ، انتخاب همسر و مسائل سالهاي اول زندگي زناشويي و تداخل اين مسائل با محيط كار .

               بخش دوم 30تا50سالگي شامل مسائل دوره ميانسالي ، مسائل خانوادگي همسر و فرزندان ، اقتصاد خانواده ، ارضائ از زندگي

               خانوادگي و ارضائ از حاصل محيط كار ، همچنين مسائل عاطفي و روحي ناشي از دوران يائسگي و سالهاي بعد از آن

نحوه اجراي اين دوره به شكل 10جلسه 2.5ساعته در كلاسهاي 30 الي40 نفره در نظر گرفته شده كه شامل يك ساعت آموزش مستقيم و 1.5

ساعت كار گروهي بر موضوعات مطرح شده خواهد بود

+ نوشته شده در  سه شنبه سوم اردیبهشت 1387ساعت 9:59  توسط مهدی فلاحی   |